АКТИВНЫЙ СТУДЕНТ

 

Поощряйте учащихся задавать вопросы, чтобы увеличить их активность в классе. Отнеситесь к ним серьезно. Чем серьезнее вы относитесь к ученику, чем больше вы соглашаетесь с его существованием, тем больше вы будете любить свой урок. Поощрение детей задавать вопросы — один из самых важных способов повысить их уверенность в себе.
Используйте как визуальные, так и аудиоматериалы. Чем больше эмоций мы используем в процессе обучения чему-либо, тем лучше мы учимся и тем позже забываем. Большую часть того, что мы узнаем, мы узнаем глазами. Убедитесь, что вы следите за количеством миль, которые у вас есть, а также за сроком их действия.
Поощряйте обсуждение. Начните обсуждение с вопроса, состоящего из одного предложения, или с поднятия проблемы. Обсуждение может быть организовано в группах по четыре или шесть человек. Кроме того, разговоры между двумя людьми могут принимать форму группы от шести до двенадцати человек, слушающих друг друга в кругу вокруг группы во время обсуждения.
Направляйте их также к хорошему поведению и избегайте проявления нечестивых поступков. Научите учащихся внимательно слушать определенные темы перед занятием. Направленное слушание также может привести к групповым обсуждениям. Вам нужно заранее создать группы и дать каждой группе тему для внимательного прослушивания. (Что?, почему?, почему?) Попросите их использовать (даже написать) такие выражения, как «я узнал» и «я хочу знать». Эта простая привычка завершать предложения поможет вам оценить, чему научились учащиеся. Предложения могут быть написаны во время или в конце урока, могут быть предназначены для конкретного ученика, даны учителю или переданы другим ученикам.
Обеспечить письменное участие учащихся в уроке. В начале, конце или середине урока попросите учащихся письменно прокомментировать вопрос, идею или мысль. Этот письменный ответ можно сохранить в секрете, поделиться с группой или вернуть студенту. Основная причина заключается в том, чтобы помочь участникам выразить свои мысли и понять содержание урока.
Используйте методы мозгового штурма. Цель мозгового штурма — пробудить мысли. Другими словами, чтобы выразить вопрос или проблему, разработав множество предложений и отметив их без оценки. Используя сеанс мозгового штурма, вы можете убедиться, что учащиеся посещают занятия до или до занятий. В то же время у вас будет возможность оценивать учеников.
Вспомогательные средства для разработки: учебные пособия (фотографии, наброски и т. д.) помогают учащимся следовать основным идеям, обобщать содержание, развивать идеи и применять то, что они узнали. Короткие тесты свидетельствуют об успешности обучения как учеников, так и учителей. Тесты, которые учащиеся решают самостоятельно (где ответы даются позже или в конце экзаменационной работы), могут помочь учащимся сравнить то, что они узнали и запомнить, или повторить тему до начала занятия. Если такие тесты влияют на итоговую оценку, учащиеся должны знать, как и когда.
Контроль дополнительных задач. Внесите предложения для занятий после школы (больше думайте, читайте, используйте дополнительные правила, применяйте и т. д.).