Дети, оказавшиеся вне системы ценностей

 

Отличник покончил с собой. Мы ценили его  он был отличником. Но означает ли быть отличником  быть умным? Нет.

Я всегда пыталась донести это до учителей: бойтесь не того ребёнка, которому вы ставите «пять», а того, кому вы ставите «тройку».
Потому что этот ребёнок может быть настолько умным, что вы не смогли обучить его своим объяснением.

Всегда бойтесь не тех, кого вы смогли научить, а тех, кого не смогли. Осознайте, насколько умен ребёнок, которого вы не сумели научить. Если в классе из 25 или 30 учеников вы можете поставить «отлично» лишь двум вина не в классе, вина в вас. Значит, вы легко смогли объяснить тему двум детям с поверхностным мышлением и поставили им высокую оценку, а детей с глубоким мышлением вы убедить не смогли потому что они не приняли ваше объяснение. Наличие всего двух успевающих учеников в классе  это показатель слабости учителя.

Далеко ходить не нужно: кто в жизни добивается настоящего успеха? Те дети, которым мы не сумели дать ценность, которых оттолкнули в сторону, назвав «слабыми». А те, кто быстрее всего поддаётся влиянию и проигрывает в жизни  чаще всего оказываются теми самыми «отличниками». Я убеждена, что ни один из сегодняшних высокопоставленных людей в школьные годы не был отличником я уверена в этом на сто процентов. Умному человеку очень трудно что-то объяснить и научить его. Учитель, который это понимает, воспитывает в своём классе детей, большинство из которых в жизни достигают высоких результатов. Когда ребёнок приходит в гости, первый вопрос, который мы задаём:
«Сколько будет дважды два?» И считаем, что этим измерили его ум. А на самом деле нужно спросить: «Есть ли у тебя друг? Кто он? Ты когда-нибудь помогал ему?»
Задавайте детям вопросы о жизни. Не оценивайте своих ценных детей оценками «два» или «три». И оценки, которые ставит учитель, тоже относительны. Если ваш ребёнок получает тройки поменяйте школу или учителя, или попытайтесь дома сами объяснить ему этот предмет. Гордитесь своим ребёнком, который получает «тройки», потому что он настолько умен, что учитель не может его научить. Мы называем умным того ребёнка, который садится, когда ему говорят «сядь», и встаёт, когда говорят «встань». «Какой умный ребёнок»,  говорим мы.

Но на самом деле умный ребёнок это тот, кто не встаёт сразу, а задумывается: «Почему я должен встать? А должен ли я вообще вставать?»

Не оберегайте ребёнка, про которого вы говорите дома: «Он слабый, не может учиться» он очень умный.

Берегите лучше отличника того ребёнка, который безоговорочно принимает всё, что говорит учитель,
потому что именно он слабее. Этой статьёй я не стремлюсь очернить учителей. Она относится к тем, кто проводит уроки формально,
уделяет детям лишь пять минут, к репетиторам, которые говорят: «Я не могу научить вас здесь  приходите ко мне домой».

Она относится к тем учителям, которые обесценивают безопасную и полноценную государственную школьную систему. У учителей наших детей, погибших за Родину, есть всего одна фраза:

«Те ученики, которым мы ставили двойки, стали героями и героически погибли за Отчизну».

Председатель Общественного объединения
«Гёверчин» – Поддержка развития образования
Гюльнара Велиханлы